圖解NLP惡魔說話術【實例篇】









嗨!

您正在找 圖解NLP惡魔說話術【實例篇】 這本書嗎?

這本 圖解NLP惡魔說話術【實例篇】 在博客來就可以買的到!

而且在博客來訂購 圖解NLP惡魔說話術【實例篇】 還享有優惠價唷!

還有博客來會不定期的舉辦一些如購物金贈送或是使用折價券折抵的活動,

購買 圖解NLP惡魔說話術【實例篇】 自己可以選擇是否要使用7-11取書(貨)服務,亦或是選擇使用宅配到府服務,真的很方便!

底下是 圖解NLP惡魔說話術【實例篇】 的內容簡介



第1章 明明有衝勁,熱情卻無法感染對方,這是為什麼?──要創造出「理解對方的心情、讓他安心、放心的對話」!

面對突然發生的客訴要如何處變不驚?首先你需要做的是接收對方所傳達的訊息;當反省「再也不會發生這樣的失誤了」時,要把握改變的關鍵點;要說出讓人轉怒為喜的即時一言,要先反思對話的本來目的;要讓職場得意、事情進展順利,要設定檢查點;要化解對立的狀況,先分清楚對方是目的型?還是迴避型?要開一場更有效率的會議,要看是公司會議是過程型?還是對立型?

第2章? 不管面臨什麼狀況,還是要保持幹勁!──要創造出「消除不安、表現希望的對話」!極限可以誘發人的挑戰欲望,化不可能為可能的對話;當對方強行「加諸己見」時,需要三種立場的切換;與他人商討事情要有訣竅,腦內的言語地圖可以搞定;別以為只要大喊「加油!」,對方就一定會努力,「對未來的想像+價值交換」=信賴關係。

第3章 想建立更深一層的人際關係!──要創造出「能解讀人心並直達人心的對話」!只要知道對方的類型,便能瞭解對方的個性;反應機伶的人與反應遲鈍的人,你要睜大眼睛.集中精神;了解對話的目的,打過招呼後就不會不知所措。

第4章 改變對話就能改變心情!──要創造出「激勵人心的對話」!打破框架,嶄新的點子就會誕生;絕不貳過的人,把失敗化為轉機;實現夢想者使用的話語大不同。

第5章? 與煩躁及壓力和平共處!──要創造出「能有效管理你的心,使你保持輕鬆愉快的對話」!確認對話的目的,不會話不投機產生壓力;內在對話是壓力所傳達的訊息;情緒都是自己製造出來的,以客觀角度自我分析;用樂觀的態度與思考方式,減輕壓力;以三個框架度過渡對應過渡期。

本書特色

你不用像FBI這樣套話,更不需要找話題聊個不停!只要稍微修正平日的對話方式,就可以解讀人心、直達對話核心!

以「三格漫畫」方式將23種職場經常發生的「NG」場景,透過淺顯易懂的「NLP對話機制」解讀,迅速提升理解與認同,讓你說出直達人心的「直效溝通」魔鬼說話術!讓你在職場使命必達!透過對話,你的人生充滿無限可能!

◎結合語言學、心理學與知識論解說,輕鬆掌握「NLP」技巧
●打破日常事物認知的「框架」
●使用「時間線」討論過去、現在與未來
●設立「GEO模型」的檢查點,柔性思考隨機應變
●用「回溯」的技巧「重複對方所說的話」,表達完整接收對方的訊息
●以「後設程式」理解他人與自己的類型開始,考量適合的溝通方式

◎23種不同的實況場景,實際運用NLP理論溝通
●理解對方的心情、使其安心的對話
●消除不安、展現希望的對話
●創造能解讀,並直達人心的對話
●讓人恢復元氣,精神抖擻的對話
●能有效管理你的心,使你保持輕鬆愉快的對話

◎以NLP的角度看待問題點,提升對話力,工作大獲進展,建立更深一層的人際關係
●面對突然發生的客訴要處變不驚!▼▼▼首先要接收對方所傳達的訊息
●光是反省未免太可惜▼▼▼改善點是創造未來的資源
●讓人轉怒為喜的即時一言▼▼▼對話的目的本來是?
●那個人是屬目的型?還是迴避型?▼▼▼化解對立的狀況
●公司的會議是過程型?還是對立型?▼▼▼開一場更有效率的會議
●被告知「行不通」的時候……▼▼▼化不可能為可能的對話
●與他人商討事情的訣竅▼▼▼腦內的言語地圖
●嶄新的點子如何誕生?▼▼▼打破框架!
●壓力所傳達的訊息▼▼▼內心對話

你的對話究竟出了什麼問題?誤解和失敗的溝通,會讓人馬上陷入谷底!提高自身的對話力,能將自己的看法更正確地傳達給對方。能從「我拿那個人沒轍!」的壓力中釋放,人際關係不會再是心理的一大負擔。甚至像「我做不來」或「已經不行了」的工作或弱點,都能獲得重新檢討並克服的機會。

這就是NLP惡魔說話術!創造出掌握議題並直達核心與人心的NLP對話!
以「NLP」這一個溝通技術為基礎,透過淺顯易懂的方式為你解說對話的機制。
只要稍微改變平日的對話方式,你的人生充滿無限可能!

博客來作者簡介

千葉英介

Peak consulting董事,1962年生於日本東京。修畢美國研究所的國際經營課程後,自1995年起在日美兩地進行NLP研究。除了以策略性豐富的溝通方式提供經營指南並訓練組織活力外,還在全國展開以心靈對話引發潛力的「場=live」活動。著作有《看見真正的自己──運用NLP實現精采人生》(世茂出版)等。

www.peaks.jp/

譯者簡介

許昆暉

一九七九年生,台北人,畢業於國立台灣大學經濟學系。曾任職證券業及出版業,目前從事專職譯者的工作。興趣廣泛,包括投資理財、日本文學與動漫畫遊戲、攝影、棒球等。除本書外,另譯有包括《看見真正的自己──運用NLP實現精采人生》、《圖解前列腺Q&A》(世茂出版)、《ROOM NO.1301》系列(台灣角川書店)、《The Book》(東立)在內的日本輕小說二十餘種。



    博客來網路書店
  • 譯者:許昆輝
  • 出版社:世茂

    新功能介紹
  • 出版日期:2011/03/29
  • 語言:繁體中文


商品網址: 圖解NLP惡魔說話術【實例篇】



歡迎入內選購

新課綱的歷史必修學分減少、教學時數減少,第一線教師發愁:中國史一向是最難教的,以前就教不完,現在該怎麼辦?有教改團體建議,不妨國小國中上兩輪台灣史,國中高中上兩輪中國史,再進到東亞史、世界史,循序漸進。



目前台灣史國小、國中、高中都各讀一輪,中華語文促進協會理事長、北一女退休教師段心儀說,新課綱歷史必修學分減少,是在「減少必修、增加選修」的前提下決定的,6個學分在歷史領綱分為台灣、東亞、世界3個分域,讓教師們無法理解。

她表示,九五課綱時已有很多老師有意見:台灣小,時間短,相對單純;中國大,時間長,歷史分分合合很複雜,兩者教學分量卻一樣。當時就有老師感嘆這是「溺愛台灣史、虐待中國史」,不知道要怎麼教中國史。

何況以前小學還有一點中國史,九年一貫小學完全沒有中國史,到國中才有兩冊中國史,且在每冊中只占1/3,高中才能把中國史講得深一點。「現在學生國小台灣史讀一輪、國中讀一輪、高中再讀一輪,對學生來說有點太多了。」身為國文老師的段心儀說,上《台灣通史》這一課時想跟學生講一下台灣史,學生說:不要講了,很煩,「我們比你還熟。」

段心儀建議,新課綱歷史必修從8學分減為6學分,教學時數減少,沒有辦法的情況下,合理安排是資源再分配,「國小、國中上兩輪台灣史,國中、高中上兩輪中國史,這樣高中探究實作時學生的底蘊也比較夠」;再進到東亞史、世界史,配合中國的一帶一路、台灣的新南向政策,學生可以從中找到自己的出路。尤其是新住民學生,有了語言和親族的關係,在對東亞史的熟悉,能發揮他們的優勢。

(旺報)

圖解NLP惡魔說話術【實例篇】





8872E4CD5EBD3B41
arrow
arrow

    wrighthact4 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()